Что дальше?
В течении первых 20 лет жизни, нам неустанно отвечают на этот вопрос, вне зависимости от того задаём мы его или нет. После изучения дробей учитель математики переходит к десятичным числам. После прочтения произведений Гомера нам дают Шекспира. В истории музыки за Брамсом следует Дебюсси, равно как и химия идёт после физики.
В некоторых местах данный принцип сохраняется и после школы, например в музеях картины Пикассо соседствуют с шедеврами Жоржа Брака. А помните, как совсем недавно во времена газет и журналов редакторы тратили огромное количество времени на организацию своих статей и страниц? В Интернете от такого порядка не осталось и следа.
Доступ определяется случайными факторами. Никакого внимания к тому, что нам нужно знать прямо сейчас, никаких приоритетов и никаких ключевых целей. Хоть на работе, хоть во всей структуре государства на нас обрушивается шквал случайных писем, выборов, совещаний и оповещений.
Толпа кричит о насущной проблеме, не выстраивая предварительный контекст. Отчасти наша дезориентация и апатия проистекают из отсутствия общей учебной программы. Выбор дальнейшего пути может стать самым важным решением, которое мы примем сегодня.